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国务院:高校要创建创新创业学分积累与转换制度

发布者:创新创业中心 发布时间:2018-03-20 17:53 阅读:

国务院:高校要创建创新创业学分积累与转换制度

2015-5-13 15:57:26来源:互联网编辑:guzhangjun字号:T | T

摘要:“创新创业教育并不是说鼓励每个学生都去开公司办企业,而是要培养学生们有这种创业的能力和创业的精神,重在提高个人创新创业的素质。”华东理工大学创业教育中心主任骆守俭向本报记者指出。

“创新创业教育并不是说鼓励每个学生都去开公司办企业,而是要培养学生们有这种创业的能力和创业的精神,重在提高个人创新创业的素质。” 华东理工大学创业教育中心主任骆守俭向本报记者指出。

5月13日,据中国政府网消息,国务院办公厅近日印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。

近年来,高校创新创业教育不断加强,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标

目前,我国高校创新创业教育存在不容忽视的突出问题。例如一些地方和高校重视不够,创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺,教学方式方法单一,针对性实效性不强;实践平台短缺,指导帮扶不到位,创新创业教育体系亟待健全。

《意见》提出了九项主要任务和措施。力图从人才培养标准制定做起,改革创新创业教育课程设置以及考核方法,最后到完善创新创业资金支持和政策保障体系,希望能够建立起一整套相对完善的高校创新创业教育体系。

《意见》提出国家要完善人才培养质量标准的制订。其主要任务包括:制订实施本科专业类教学质量国家标准,修订实施高职高专专业教学标准和博士、硕士学位基本要求,明确本科、高职高专、研究生创新创业教育目标要求,使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。

同时,还要创新人才培养机制。实施高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度,完善学科专业预警、退出管理办法,探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。
放宽修业年限鼓励创新创业

《意见》要求高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程,开设跨学科专业的交叉课程,探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。

《意见》提出,各高校要设置合理的创新创业学分,建立创新创业学分积累与转换制度,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。

“这样能够更好地保证学生在校期间的创业,我并不赞成学生休学或者退学进行创业,创业学分和评价的设置能够更好地引导学生创新创业”骆守俭向本报记者指出。

例如《意见》就提出,优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习。实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。设立创新创业奖学金,并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。
明确教师创新创业责任

对于像骆守俭一样在高校从事创业教育的老师来说,《意见》带来了另一个好的消息,那就是《意见》指出,各地区、各高校要明确全体教师创新创业教育责任,完善专业技术职务评聘和绩效考核标准,加强创新创业教育的考核评价。

“以前没有很好的考核标准,我们做了很多事,最后得不到认可和评定,很多制度上的问题需要得到改革”。骆守俭期望具体实施意见落地后,能给职称、教学业绩等考核带来改观。

《意见》同时指出,各高校要优化经费支出结构,多渠道统筹安排资金,支持创新创业教育教学,资助学生创新创业项目。部委属高校应按规定使用中央高校基本科研业务费,积极支持品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展创新科研工作。中国教育发展基金会设立大学生创新创业教育奖励基金,用于奖励对创新创业教育作出贡献的单位。

“创业其实是需要调动大量资源的,但是仅仅依靠高校自身不行的,因为其配套资源有限,所以我们需要政府能够明确拿出一部分支持资金来,而且要落到实际操作的教师和学生上,这样才能从根本促进创新创业。”骆守俭指出。

《意见》还提出了总体目标,2015年起全面深化高校创新创业教育改革。2017年取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念,形成一批可复制可推广的制度成果,普及创新创业教育,实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加。

 


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